今回の作品／白い壁
小学生のころ、担任教師から聞かされた『白い壁』と言う『怪談』。そのリアルな語り口は心の中に恐怖を植え付け、気の弱かった私はトイレに行けなくなったのだが……。
ショートショート『白い壁』の全文はこちら↓↓↓
【CONTENTS】
- テーマからの発想
- 発想からのキーワード選出
- POINT1：タイトル
- POINT2：書き出し
- POINT3：ユーモア
- POINT4：前半のストーリー
- POINT5：展開〜オチ
- 総合的なポイント
- コラム／実話とのリンク
テーマからの発想
今回のテーマは『怪談』です。怪談と言えば、『四谷怪談』など『幽霊』的なキャラクターが存在し、そこに『恐怖』が生まれます。
しかし、人の恐怖は様々で、今回は『怪談』とのリンクによって生まれる『恐怖』をテーマに書こうと思いました。
発想からのキーワード選出
怪談、幽霊、恐怖、学校、肝試し
POINT1：タイトル
タイトルは『白い壁』です。これは、私が実際に聞かされた『怪談』のタイトルから取ったものです。
POINT2：書き出し
私が子供の頃、家は貧しく一家四人が小さなアパートで暮らしていた。風呂は無く、狭い台所と二つの部屋があるだけだった。
トイレは一番奥にあった。そこにたどり着く為には細長い廊下を通らなければいけない。廊下は三メートル弱しかなかった筈だが、子供の頃の私にとって、それはとても長い距離に思えた。
主人公が小学生の頃、担任教師から聞かされた『怪談』がメインの話なのですが、その話題から入りません。
今回は主人公の一人称の語りによって物語が進行する訳ですが、メインは主人公の内面にあります。子供の頃に聞かされた『怪談』が、長い間トラウマになった想いが強いのです。
POINT3：ユーモア
主人公の『トラウマ』になった想いと裏腹に、担任教師の『マイペース』ぶり。これらの対比がユーモアであると共に、物語の『キー』となっています。
生徒の前での『マイペース』は、『空気が読めない』など笑いのネタにも出来る事ですが、後に明らかになる『マイペース』は明らかに『身勝手』な行動で許されない行為なのです。
同じ人物の習慣的な行動が招く結果が対極に出た時、その恐怖は増幅され効果を現すのです。
POINT4：前半のストーリー
起
主人公が小学生の頃、気が弱く夜にトイレに行くのが怖かった。その恐怖心を紛らす為、人影が反射しない『白い壁』を見ながらトイレに行くのが習慣だった。
承
ある日、担任教師が語った『怪談』によって頼りにしていた『白い壁』は、逆に『恐怖の対象』となった。
POINT5：展開〜オチ
転
主人公が中学生になった時、以前に住んでいた『白い壁』のあったアパートは、老朽化で取り壊される事になった。
結
壊されたアパートの『白い壁』から、『怪談』で語られた通り『人骨』が発見され、その犯人が担任教師だった事が判明する。
総合的なポイント
『書き出し』の項目でも触れましたが、『怪談』の話に至るまでに多くの文字数を使っています。今回の作品は、主として主人公の内面の問題である訳です。
『オチ』はとてもショッキングな出来事です。そして、それを淡々と語る主人公。
本来これが実際の出来事で、それを誰かに話すとした場合、教師の事がメインになる筈です。ところが、この物語ではそのウエイトが逆です。主人公にとっては、教師の事件よりも、自身の幼少期のトラウマの方が問題として大きかったのです。
この表現の効果は二つです。先ずは人による価値観の違い。主人公のそれと対比させる事で、自分の幸せだけを選んだ教師の身勝手さをクローズアップしています。
もう一つは恐怖感の増幅。作中の何処かに『静』を置く事によって恐怖感が増す訳です。今回の様に『殺人』を淡々と『語る』と言う行為は、本来それをしないであろう人がやったと言う意外性、要は『ギャップ』が効果的に作用するのです。
コラム／実話とのリンク
小説のような創作をする場合、フィクションまたはノンフィクション、これらの定義を厳密に考えると、説明が少し難しくなる部分があるのですが、私の作品の場合は実話を含む物がある程度あります。それは物語の一部分であったり、設定や登場人物の性格など、何かをモデルにしている場合です。
そして、これらのモデルを元に創作を開始した時に、新しいアイディアが生まれることがよくあるのです。今回の『白い壁』と言う物語は、まさにその要素が多かった作品だったのです。
更に詳しい内容については、次回の『実話とのリンク(後編)』にてお話ししたいと思います。
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